幼儿教育中怎样培养孩子积极情绪

孩子积极乐观的情绪（兴奋、跃跃欲试、轻松、愉快，活泼等)能够促进其智力和品质的发展，在现实生活中，孩子因情绪变化而影响其求知欲、智力及上进心发展的情况屡有发生。3—6岁孩子的情绪情感正处在发展关键期，同时，孩子的情绪正处在不稳定的初级时期，对情绪的调节能力较弱。因此，在幼儿教育中，培养孩子积极向上的情绪，对于孩子发育成长具有十分重要的意义，我们要非常注重培养孩子积极乐观的情绪。

―、培养积极情绪的重要性

1.积极的情绪能激发孩子的行为动机

由于孩子注意力、自觉性、自制力还很差，他们完全凭兴趣做事情的，“高不高兴” “愿不愿意”对孩子的心理和行为影响极大，情绪直接支配和左右着孩子的行为。在愉快的情绪状态下，孩子愿意游戏、学习和活动；在不愉快的情绪状态下，则不愿意游戏、学习和活动。

1.积极的情绪能促进幼儿智力的发展

孩子的智力受情绪的支配和影响。孩子心情愉快时，愿意合作听话， 又乐于助人，是接受教育的最佳时机。相反，处在痛苦、悲伤、害怕中的该子，行为被动，学习效果不佳。比如，孩子对比较喜欢的事情，学得比较快，记得也比较牢，甚至与这些事情相联系的人或事，孩子也会记得很清楚。相反，就可能破坏智力活动的效果。

3.极的情绪能促进幼儿个性的发展

5岁以后，孩子的情绪发展开始进人系统化阶段：情绪中社会性交往成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增强，孩子对情绪的调节能力也有所提高。加之孩子总是受着特定的环境和教育的影响，这些影响会常作为系统化的刺激作用于孩子，孩子也就逐渐形成了系统化的稳定的情绪，情绪过程的稳记化，逐渐变成情绪品质，情绪的品质特征就是个性特征的组成部分。例如，经常受到表扬和鼓励的孩子，时间长了，在他心里无意识地就形成了这样一种定势或者说是习惯“我必须每次都要学好，要不老师就不表扬我了” 。其实，这一切的形成，还是因为“成功”后的荣誉感让孩子尝到了“甜头”。所以，情绪经常处作良好状态的孩子，对我们的各种提示一般都乐于接受，这样就有利于幼儿的健康成长，形成团结友爱、遵守纪律、独立活动等良好的行为习惯。

二、培养积极情绪的方法

1.创建和睦愉快的家庭氛围

家庭是孩子的第一所学校，也是人生情感习得的启蒙学校，是人类情感最美好最丰富的资源所在地。孩子情感起源于我们的抚爱和家庭温馨氛围的熏陶，良好的家庭情感氛围是培养孩子枳极情绪的重要条件。

2.减少接触恐怖、血腥的影视及图书的机会

尽童少让孩子接触恐怖、血腥的影视节目和图书，这类影视节目和图书会引起孩子消极的情绪，对孩子的身心健康极其不利。

3。经常引导孩子去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的欢乐情绪，并根据孩子的需要，给予恰当的满足。

要让孩子不仅仅在满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦情绪，应同时让孩子在完成学习、劳动任务中，或在游戏活动中体验到“成功”的欢乐，尤其对于年龄较大的孩子，更要注意这一点。让孩子经常和小伙伴玩，在家里帮我们做简单的家务劳动，这样孩子的生活得到充实的同时，在完成各种任务的过程中也会获得满足和愉快。孩子在这种心境中成长，自然会保持一种积极的情绪来适应环境，争取更多的“成功”停留在自己身边。

4.引导孩子不将爱集中于一两个人身上，以避免在分离时产生痛苦的情绪

孩子对于直接养育照料他的人特别依恋，这是正常的。随着年龄增大，应该引导孩子对更多的人产生爱，这样他们不至于因为同某一个人分离而产生忧虑和痛苦的情绪。当然我们还要争取多花一些时间在孩子身上，不要让孩子感到孤独，从而产生恐惧的情绪。