早教观念的正确认识

　　早教即早期教育，似乎大家耳熟能详的一个词。然而，在现实生活中很多家长并不能正确、清楚地理解早期教育。如，早教要“早”到什么时候?“教”些什么?

　　早教师资专业培训机构高级讲师学前教育专家朱老师为您讲解早教的各个阶段，以及目前部分家长对早教的认识误区。

　　博宇学校朱老师说：“2到6岁的孩子，他们的心理发育和思维成长可以大致分为四个阶段."

　　1、2岁左右的探索阶段

　　正确观念：主要锻炼孩子们的五感，教会孩子用看听闻摸尝来感知事物，使他们的观察力、想象力得到充分的提高和锻炼。

　　误区：生怕孩子磕着绊着，特别是一些由保姆带养的家庭，孩子的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主动接触新事物的本能与兴趣。

　　2、3岁左右的表现阶段

　　正确观念：把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现能力、动手能力有所提高。

　　误区：最常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学外语，这反而会限制孩子们用自己的思维去感知生活，也不利于他们表达丰富的情感。

　　3、4岁左右的理解阶段(约4至5岁前后)

　　正确观念：让孩子们从以前偏重于对五彩的认识，转向淡彩结合甚至纯黑白颜色的水墨画学习，这对提升他们的感官品质会有很大帮助。要有意识地让这个年龄段的孩子在行为上能动静结合，而且对一些可能枯燥乏味的色彩、图形也要有一定的关注能力。

　　误区：孩子缺乏安静地控制自己情绪的能力，对应当关注的事物不能收放自如，放任自己的情感与喜好。

　　4、学龄前一年的逻辑阶段(约在学龄前一年内)

　　正确：体验各种艺术表现形式，如水彩、油画、雕塑、建筑等，使孩子的艺术鉴赏和表达能力有很大的提高。

　　误区：急于与小学教育“接轨”，将一年级的学科知识下放到这个阶段，让孩子开始为作业而苦恼。

　　“2岁背古诗，3岁就扫盲”，这是时下早教领域有种认同很广泛的错误观念。其实学龄前孩子基本不具备接受抽象知识的能力，不宜过早传输抽象知识。过早地知识性传输只会挫伤孩子们的学习兴趣，同时还会影响孩子创新思维能力的成长。幼儿在学龄前的学习阶段，最重要的应该是能力与品行培养。

　　游戏——四五岁的孩子，让他去学珠心算术，还不如让他们做游戏、玩过家家，让他在情景游戏里去体会丰富和多变的社会生活。

　　算术——不要刻意教他们在作业本上一五一十地计算。可以带孩子一起购物，让他们在潜移默化中接触简单的计算。玩扑克牌、玩大富翁游戏，也是一种的学习数学的途径。

　　识字——在幼儿阶段学会开口表达、善于正确表达，比识更多的字更为重要。爱看卡通画、学会用笔涂鸦、学会表达自己的想法，这些都会为即将进入学校的学习打下良好的行为习惯基础。