育婴师指导：教宝宝说话的绝招

导读:宝宝学说话的阶段即是他大脑迅速发 育的时期,这时候应该注重方法促进宝宝语言学习能力的发展,下面专业育婴师介绍一些小妙招希望可以帮到各位新爸妈。

尽早“对话”

不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然，这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相应的回应和满足。当然，这需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成为孩子“肚子里的蛔虫”，如果宝宝对你的反应一时不理会，你可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径，使宝宝产生反应。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。

使用“妈妈语”

生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈(或其他家人)和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。这不难理解，想像一下第一次和老外交流，我们的感受和需要就知道了。“妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤，一方面也利于增强亲子间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展，为宝宝的人际交往打下基础。做宝宝的“导游”宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情，去看别人，看别的东西的时候，我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的(如我们正在做的)，而应该追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。

成为“朗读者”

童书推广人阿甲从女儿襁褓中开始为她读书，结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带;出版人路金波长期坚持给孩子阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语，结果女儿两岁就说出“可是，我真的不是这样想的”这样的复句。很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度 。

健康鼓励

父母希望宝宝做正确的事情，但并不是因为要得到礼物而去做，而是因为在不断提升的自治力和自尊心、价值观作用下而去做。这需要父母的正确引导，健康鼓励是正解。

有技巧的赞赏

用语言、拥抱、抚触让宝宝知道，你对他的行为感到骄傲，这会更加激励他规范行为，以期得到你更多的赞扬，这要比单纯的一份礼物更加有价值。但要注意语言的技巧，适当不过分，要重点赞扬行为本身，而不是宝宝，比如“宝宝自己打扫房间，做的好极了!”而不是“宝宝打扫房间了，真是个好孩子!”

惊喜的小礼物

正常的行为举止，比如捡玩具、好好吃饭，我们不赞成送礼物;但有的时候，小礼物还是可以派上用场;陪同购物。带宝宝一起出去，可以许诺如果宝宝表现好，可以得到一个小礼物;成长突破。成长中的进步——整夜干爽，晚饭吃光光，赠送一份礼物表示祝贺;对于两岁的宝宝来说，墙上的红星榜就足以让他开心了，一起数数红星的数量，会让小家伙很满足。

避免条件交易

讲条件就是“买断”宝宝的反抗，比如“快来吃饭!”“不，我要玩积木!”“如果你来吃饭，我就给你吃冰淇淋。”这样做的后果是，非但不能规范宝宝的好行为，反而会激发宝宝下一次还说“不”，直到你和他讲条件，才勉强顺从。

及时反馈好行为

帮助宝宝看到好行为所带来的好处，例如打扫完房间，故意大声地说：“哇，坐在干净的房间里真舒服啊，刚才真是太脏了，现在感觉好极了!”对宝宝的好行为要进行积极的总结，当他停止与小朋友抢玩具时，可以对他说：“我知道宝宝也很喜欢那个玩具，不过小明的妈妈打电话来表扬你了，说你很乖，是个好孩子!”让宝宝知道自己的行为得到了肯定。