孩子的专注力是保护出来的

“培养孩子的专注力，” 家长首先要给孩子创造一个无干扰的学习环境。专注力原本是孩子在成长过程中自然具有的本能。父母应该保护孩子这种本能发挥。当孩子已经出现了上课不注意听讲、写作业心不在焉、做事情也不能专心完成，这个时候家长一定要用正确的方法给予孩子引导和监督。

当我们孩子专注地做一件事的时候，家长一定要让他专注完整地做完他想做完的事情，这样孩子就会有持久的专注能力。孩子的专注力不是被培养出来的，而是被保护出来的。当孩子认真地在做一件事的时候，家长一定不要去打扰孩子，让他从容地做完他想投入去做的一项“工作”。

往往破坏就在不经意间

当孩子正在地板上专心地拼积木，他把积木堆成各种他自己想象出的形状，然后又推倒，不停的变换他的作品，堆的时候一脸专注，推的时候脑子里又在构思下一个作品……这时候妈妈过来了：“宝贝该喝水了。”一会儿：“宝贝，你饿不饿?”然后爸爸也凑过来了：“宝贝你在堆的什么呀?爸爸帮你堆一个大房子好不好?”边说边拿起积木动手。本来孩子很专注的正在创造他城堡家园……却被打断了。

然而很多家长发现孩子写作业一点都坐不住，一会吃东西，一会玩手上的笔，一会又在发呆脑子遨游太空。然后就抱怨孩子不能安生地把作业写完。殊不知问题的关键在于，他成长的环境里总是充满了干扰因素。

把耐心留给孩子

亮亮是个5岁的小男孩，有一天爸爸带他去动物园，进动物园之后发现猴山有很多的小猴子在跳跃，亮亮不走，兴致勃勃地看里面爬高跃低的小猴子。一旁的爸爸说：“猴子已经看过了，我们走了走了，还要看老虎、狮子呢!要不然就看不完了。”小家伙不为所动仔细的盯着猴子们。又过了一会爸爸又催说：“快走了，这有什么好看，看了半个小时还不过瘾!”这时候小家伙拉着爸爸惊喜的喊：“爸爸爸爸，看那只小猴子， 你看它还会用矿泉水瓶喝水呢!爸爸，猴子也有手，对不对?”

有位育儿专家曾经说过：你不要小瞧孩子，孩子具备科学家的品质。一个5岁多的孩子可以看猴子看半个小时，一个2岁多的孩子可以看河马看半个小时，这不但正常，而且可喜。当孩子专注于看，专注于观察的时候，家长不要为了赶时间而打断孩子蓬勃的发现力。与其走马观花快速看完所有，不如一次看不完再来一次，让孩子尽情享受专注的乐趣，发现的乐趣。

保护孩子的专注

3岁的佳佳，在玩积木的时候，不停地把一堆圆柱体放进不同的容器中，然后又把他们取出来。这些圆柱体大小不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶子一样。一切过程看上去缓慢而有节奏。出于好奇，一直在教室外观察她的老师便数了数他这种重复的动作，结果是42遍。所幸的是，老师巧妙的拦住了中途想喊佳佳一起去玩的小朋友。没有人去打扰佳佳，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。到最后佳佳好像累了，环顾了四周后感觉像刚从梦中醒来似的。

佳佳如此专注地反复做一件事，完全忽略外物。这样的情况在其他孩子身上也出现过，专家称之为“重复练习”。每次完成那种体验之后，他们就像完成某种重大的任务一样，充满了喜悦和满足。琪琪其实正处于注意力不能持久的年龄，通常会不停地从一件事转换到另一件事。然而，一旦碰到吸引他的事物，就会忘我地投身其中，注意力的集中程度十分惊人。这时候老师不去干扰，让孩子一直处于忘我的境地，长期这样，他每做一件事情都会非常专注的。

对同一对象所能坚持的注意时间，时间持续越长，注意力的稳定性越强。家长可以给孩子讲一个故事，观察他的注意力能集中时间，并记录下来，下一次讲故事可以稍加延长，如果他能坚持听下来，就给她一个小奖励(如一张小贴画)，这种情况稳定以后，父母接着适当延长时间。做游戏、画画等都可以，坚持不懈的训练，提升孩子的专注度。