家庭教育的大智慧——无为而治

当今的父母非常重视对孩子的教育，为他们倾注了大量心血。然而一个令许多人费解的问题是，家长自身的付出与孩子的进步往往并不成正比，甚至对孩子付出越多、孩子出问题的时候也越多。对父母来说，究竟做什么、怎么做才是给孩子最好的教育?

在我国自古就有“功夫在诗外”“无为无不为”的说法，传统文化中老子的“无为”哲学观影响至深，被用于人类生活的诸多领域。作为人生态度、管理方法、教育策略，“无为”思想的深厚意蕴也给家庭教育以深刻的启迪。

“无为”之为其实是家庭教育的最高境界。家庭教育是在家庭日常生活中发生的亲子之间的互动，由于家庭教育中父母的榜样作用，在孩子面前父母的言谈举止其实就是一种教育。所以，家庭教育的“无为”并非不为，而是在不刻意去腔调时，父母的人格魅力潜移默化地对孩子的影响，以达到“不教而教”的目的。这是家庭教育的最高境界，也对家长自身素质提出了更高的要求。所以，家庭教育中受教育的先是父母。而“为”之过度、教育的痕迹过多，按照自己的意志对孩子过多的要求，或者用老师教学生的方式教育孩子，既不符合家庭教育的特点和规律，也便失去了家庭教育的优势所在，结果往往是事倍功半甚至枉费心机。

“无为”有“道”，顺其自然才能因势利导、因材施教。“无为”的精髓思想是“道为”，所谓“道”揭示的是规律，是“顺自然而为”，也就是按照客观规律办事。在家庭教育中，所要遵循的客观规律自然是孩子成长的规律，而并非家长的主观意志。在教育过程中，孩子是主体，家长的主导作用不是盲目干预、替代，而是根据孩子的成长、发展不同状况而引领、引导。有的家长热衷于过度对“早教”，让孩子超前学习各种知识、技能，孩子还没上学就产生了厌学情绪;有的家长总是对孩子的学习过度关注，在课堂教学之外给孩子布置作业、请家教、报辅导班，学习上“层层加码”的结果使孩子身心疲惫、未老先衰;有的家长不顾孩子自身的学习能力和水平，花重金择校宁让孩子当“凤尾”，结果孩子产生自卑心理，很难激发学习的动力,这种种违背孩子成长自然规律的做法自然成为孩子前进路上的一个个障碍。只有“顺其自然”，尊重孩子发展的权利、参与的权利，充分发挥孩子作为主体的能动作用，在此基础上因势利导，才能取得积极的教育效果。

“善为”，学习“无为”的家庭教育艺术。在“无为”思想中所包含的丰富内涵实际上是“善为”，是一种“为”的艺术。比如“大为”：把握全局，不事无巨细，少些包办、替代，给孩子动脑、动手的空间;不“妄为”：抓根本、抓主要矛盾，把握孩子成长的大方向的同时接纳其在日常生活中表现出来的弱点和不足;“不言”：以无声胜有声，在孩子面前少些唠叨，检点自己，以自身的榜样引领孩子;“无形”：创设良好的家风和家庭生活情境，协调好家庭中的人际关系，让孩子感受到家温馨和人际和谐;“柔顺”：以柔克刚，以理服人，避免暴力语言和暴力行为等等，“善为”对家庭教育有很高的应用价值。

家庭教育的“无为而治”，事实上是一种教育的新境界，是家庭教育自身的特点和父母的教育智慧的体现，是启发孩子自我教育，站在有利于孩子可持续发展的高度，注重培养孩子自律能力和良好习惯，更能体现教育的本质。