育婴师训练婴幼儿语言能力的作用与途径

语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语言或字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。它是作为人类最重要的交际工具而产生和存在的。

育婴师训练婴幼儿语言能力开发的重要作用

1.促进婴幼儿交往的发展

重视对婴幼儿的语言理解能力和语言表达能力的培养，就能促进他主动与成人、同龄人交往，能用语言进行交流与沟通，使之交往的范围不断扩大，交流的能力不断提高。

2.促进婴幼儿智能的发展

婴幼儿掌握了语言，就掌握了认识事物的工具，能促进婴幼儿的观察力、想象力、思维力、记忆力的发展。

3.促进婴幼儿社会性的发展

婴幼儿作为一个社会人，必须从小培养他的社会交往能力、独立生活能力，学会某些社会规则。婴幼儿语言的理解和语言的表达可以为今后走出家庭，步入社会，具有较强的社会适应力打好基础。

4.促进婴幼儿情感和良好个性的发展

情绪的良好发展是婴幼儿健康成长的重要标志之一。婴幼儿情绪外露多变，控制能力较差，而语言的发展，能培养婴幼儿表达情绪和控制情绪的能力，从而使婴幼儿具有健康积极的情绪情感。

育婴师训练婴幼儿语言发展的培养目标

1.培养婴幼儿正确听音，能感知语言，模仿发音，说出词汇、句子。

2.能倾听他人的说话，理解意思;学说普通话，并乐意用语言表达自己的医院和情感。

3.乐意听过时、看图书，有初步的欣赏和表述能力。

4.语言能力开发的途径与活动

育婴师训练婴幼儿语言能力开发的主要途径

1.日常生活中的语言练习

日常生活中语言的交流谈话是培养婴幼儿倾听、学习说话的最好手段之一。育婴师要利用日常生活中经常出现、经常重复的话语，经常练习巩固，使婴幼儿积累一定的语言基础，并加深对语言的理解。

首先，育婴师在日常生活中的各个环节，主动向婴幼儿介绍情况，以丰富他们的语言。在起床穿衣服时，教婴幼儿正确说出不同衣服的名称和颜色;在盥洗时教婴幼儿掌握盥洗用具的名称和盥洗动作;学会说出面部五官和身体各大部位的名称;进餐时教婴幼儿说出餐具名称、说说菜名;外出散步时，主动介绍能使婴幼儿理解的事物名称和简单的道理，丰富他们的词汇，如看到猫咪就对婴幼儿说：“这是猫咪”等等。

其次，育婴师抓住时机多和婴幼儿说话、对话。3岁之前婴幼儿说话的主动性差，但喜欢面对面说话，要利用各种方式进行对话，可把生活中有关的有趣事讲给他听，引起他说话的兴趣。如：你喜欢什么玩具?早餐吃的是什么?

最后，丰富婴幼儿的生活。要创造环境、利用环境，让婴幼儿增加接触周围自然界和社会生活的机会，引导他们多看、多听、多想和多说。同时要鼓励婴幼儿多和同龄孩子交往和交谈这对于发展婴幼儿的口语能力，有很大的帮助。

2.专门的语言练习

专门的语言练习是为婴幼儿提供机会，对他们在日常语言交际中获得的语言素材进行提炼和深化，达到对语言规则的理解，有意识地记忆和运用，包括学会说普通话、谈话、讲述、早期阅读、欣赏文学作品等。

当婴儿2个月时与他说话，可发现其小嘴一动一动开始作出回答，这就是与婴儿之间对话的萌芽。

当婴儿6~7个月时开始认识周围事物起，育婴师要给他看各种景物，听各种声音，用语言告知其内容，给婴儿留下记忆。

当婴幼儿能理解成人说话的意思时，育婴师可用“模仿游戏”、“命名游戏”等专门的语言练习方法进行学习和练习。

当婴幼儿会用语言表达和表述时，育婴师可通过活动与游戏的直观形象作用于婴幼儿的视觉、听觉，激起他们想说话的愿望，并试图用词语来表达他们的感情。婴幼儿往往由于词汇少，很难表达正确，这时，育婴师要随机进行指导，纠正他们不正确的发音和用词，更可以进行早期阅读和欣赏，帮助婴幼儿语言的发展。