如何实现理想的亲子沟通

亲子沟通是融洽亲子关系的重要途径。沟通中孩子处于弱势的一方，父母是否能在沟通中关注孩子的感受与需求，既影响亲子关系的融洽，也影响孩子的健康发展。我们常常会忽略孩子的感受，侵犯孩子的自尊。

儿子喜欢画画，经常拿着纸和笔作画。那天下午，我给儿子准备了纸和笔，让他画自己最喜欢的车，便开始做我自己手中的工作。不一会儿，儿子跑来说：“妈妈，你看我画了倒车镜。”忙着工作的我随口回了声：“哦，好的，真棒!”儿子咚咚咚地跑回去。

没多久，他又跑来了：“妈妈，你看我还画了两层的公交车。”我头也没回地说：“好的，接着画。”儿子又咚咚咚地跑回去。一连好几回，我都在忙手中的活，嘴上敷衍着儿子……

晚上，老公回来了，儿子开心地说：“爸爸，你总算回来了，你看，我下午画的车。”老公说：“哇，这么厉害啊。来，跟爸爸说说你都画了些什么?”儿子立马坐到他的身边，亲了一下爸爸，满脸笑容、滔滔不绝地介绍自己的作品……

老公的小小举动，竟让儿子如此幸福与满足。而我今天对儿子的态度便是情感上的忽视与不尊重。那么如何才能真正理解与尊重孩子呢?

这需要成人用心地观察和倾听，有时孩子并不能很好地表达自己，做父母的我们一定要在用心观察与倾听中去理解孩子的需求。只有真正读懂孩子，才能真正有效地帮助孩子。

当今，家长大多知道与孩子沟通中不经意出现隐蔽暴力的后果，都会注意尽量回避。隐蔽暴力危害不小，很多问题儿童的出现，往往与家长的隐蔽暴力有关。作为家长的我，知道了隐蔽暴力后，认真地进行了反思。

不想不知道，一想吓一跳。自己平时与孩子的沟通中，这种具有隐蔽暴力的行为还真不少啊!

一次，我下班回到家看到玩具撒得满地都是，就冲在房间里玩的儿子发火：“土豆，你怎么玩玩具的?快点整理起来，没有整理好就不用吃晚饭了。”儿子只好苦着脸不情愿地整理起玩具来。

我看着乱糟糟的情形，想想他不知会整理到什么时候，于是自己动手帮着整理，边整理边训斥：“这个玩具哪里拿来的?快点送回去。”他接过玩具小心翼翼地送回去。当我整理书桌时，一生气随手扔掉了文旦包装网，儿子是用这玩网鱼游戏的。

不一会儿，儿子看到了，从垃圾桶里捡回了网袋。一向坚强的他，一边放网袋一边伤心地哭着：“为什么把它扔掉呀?我要用的，坏妈妈。”看着伤心的儿子，我当时想，就让他独自悲伤一回吧!

类似的事例十分普遍。我们不妨想想，这样做或许您会觉得，自己的孩子，训斥一下没什么大不了，让他伤心一回就会长点记性，下次就会改正了。

可是我们没有想到，这种情感上的忽视、威胁与不尊重，极易让孩子的心情受到压抑，如让孩子长期处于这种情感压抑的状态中，易使孩子形成否定性的自我认同。

这种经常性的“隐蔽暴力”就像一把软刀子，会在孩子心灵上造成无形的伤害。

在生活中，作为家长的我，自认为有理所当然的“规则”。我常常会以命令性的语言和孩子说话。

比如：青菜必须要吃的，它对我们很重要;和朋友一起玩，东西是必须要互相分享的;时间到了是必须要睡觉的，等等。

这些能做到的才是好孩子。当孩子出现与这些教条有所违背的行为时，作为家长，往往不能控制自己的情绪，不能以平和的心态与孩子交流，没有把孩子放在与自己平等的位置上，而是运用了很多的命令和强制性的语言来要求孩子。长此以往，这些语言会让孩子产生担心、害怕等心理。

一次，邻居家的彤彤来我家做客，女儿非常开心，一会儿给她布娃娃玩，一会儿又让她玩魔力棒……两个人玩得不亦乐乎。

过了10来分钟，从房间里传来了争吵声，我跑过去一看，两个小家伙在争芭比娃娃，彤彤说：“借我玩一下么，真小气!”希希有点生气地说：“不行，这是我最喜欢的芭比，你让你妈妈买。”就这样，两个孩子争得不可开交。

我一看到这情形，为女儿的表现感到羞愧，指责道：“希希，你这是不对的，朋友来我们家，大家就要一起分享玩具的，你这样子，下次彤彤都不和你做朋友了，不会让你去她家。”尽管受到我的指责，女儿还是不肯答应。过了几天，我带她去彤彤家玩，她也不愿意去了。

孩子的表现不得不让我反思：孩子为什么不愿和彤彤玩了呢?

我想，肯定我的指责伤害到了她，在她的心里，妈妈的话是真理，彤彤下次肯定不和我做朋友了。

通过这件事，我感悟到：我们家长应掌握与孩子交流、沟通的技巧，在与孩子沟通时多一些尊重，多一些与孩子心与心的交流。孩子的行为转变往往有一个过程，家长不能操之过急。

在对待不愿与人分享的问题上，我们应该理解孩子的这种自我中心心理，因为这是孩子的年龄特征所致。

我们应该通过与其分析日常交流中的小朋友分享行为等，逐渐地去影响，让他参与到更多的分享活动中来。我想，只要我们静待花开，孩子总能呈现出绚丽的色彩的。